ENTREVISTAS

Denise Vaillant: «Los docentes pueden responder a parte de estos desafíos, pero hay desafíos que involucran a la sociedad en su conjunto»

Del Congreso Internacional de Buenas Prácticas Formativas, conversamos en #FuturoPSP con la Doctora en Educación uruguaya, Denise Vaillant.

Denise Vaillant
ORT Uruguay

Este 5 y 6 de diciembre se llevará a cabo el primer Congreso Internacional de Buenas Prácticas Formativas para el Desarrollo Profesional Docente, que tiene el objetivo de generar un espacio de colaboración entre formadores para promover desafíos que contribuyan a la inclusión, la justicia social y el aprendizaje de todos y todas las estudiantes.

Una de las participantes más destacadas que tendrá la ocasión, es la académica uruguaya y Doctora en Educación, Denise Vaillant, quien conversó en Palabras Sacan Palabras sobre el escenario educacional que vive en la actualidad Latinoamérica.

¿Dónde está el énfasis de este congreso?

El énfasis del congreso está en las prácticas de formación vinculadas con la formación inicial y con la formación continua del docente, en el marco de la inclusión, la inclusión educativa y del derecho a la educación.

Ustedes saben probablemente que desde hace ya varios años las Naciones Unidas han impulsado los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que tienen que ver con desafíos que se presentan hoy en la educación.

Concretamente hay un objetivo, el cuarto objetivo de la Agenda de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas propone, entre otros aspectos, asegurar que la escolaridad básica y media para todos los niños, niñas y jóvenes. Aseguran que la educación sea equitativa, que sea de calidad, que haya un acceso también igualitario a la formación técnico-profesional y universitaria, y en todos estos temas el rol de los docentes es clave.

Ahora, ¿esto es una mirada internacional o está centrado? Porque post pandemia muchos adolescentes han dejado las escuelas, y creo que eso es un retroceso enorme. ¿Qué foco hay ahí con respecto a la deserción escolar? ¿Qué opinan de esta escolaridad que quedó trunca?

Bueno, contesto primero al primer comentario que realizaste, que tiene que ver con que el Congreso.

Efectivamente es un Congreso internacional, porque somos varios especialistas invitados. Hay especialistas de España, yo vengo de Uruguay, hay especialistas de República Dominicana, de varios países.

En cuanto a la pregunta de la situación de la post pandemia, digamos, yo creo que todos los países de América Latina han identificado problemáticas similares a las que ustedes mencionan para Chile. Es decir, el tema de la inclusión pasa a ser un tema fundamental en la agenda educativa. Porque ya antes de la pandemia había niños, niñas y jóvenes que tenían, o estaban fuera del sistema educativo, o bien tenían un desempeño bajo. La pandemia agudizó todos esos problemas. Entonces, hoy todos los países latinoamericanos están planteando entre los temas prioritarios, el reingreso al sistema para aquellos que quedaron fuera, o la aceleración de aprendizajes. O sea, tratar de apoyar y de acelerar aprendizajes aquellos que quedaron en una situación muy desfavorable durante la pandemia.

América Latina está en una crisis educacional, pero ¿cuál es el rol de los docentes en eso?

Bueno, yo creo que América Latina está desde hace varias décadas en una crisis, porque hay objetivos del siglo XX que no se cumplieron, que es que todos los jóvenes tengan aprendizaje de calidad en educación básica y en educación media, y hay una agenda del siglo XXI que ya está bien avanzada,que presenta también nuevos desafíos. A todo esto agregamos la situación que han vivido nuestros países por la crisis de Italia.

Entonces, yo creo que efectivamente hoy hay que pensar en fortalecer a los docentes. Los docentes pueden responder a parte de estos desafíos, pero hay desafíos que involucran a la sociedad en su conjunto, que son desafíos a los cuales hay que dar respuesta con políticas sistémicas de largo aliento.

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