En Palabra Que es Noticia, Antonio Quinteros y Andrea Moletto conversaron con Sebastián Gallegos, profesor de la Universidad Adolfo Ibáñez e investigador del Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social, sobre cómo han cambiado los resultados de las pruebas estandarizadas con los años.
256 mil estudiantes rindieron la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) 2025. Es ese contexto, Gallegos analizó los avances en equidad de género y la brecha socioeconómica que permanece inalterable desde hace décadas.
Brecha de género
Uno de los aspectos positivos mencionados por Gallego es la reducción de la brecha de género en matemáticas y lenguaje. “En los años 60, la diferencia era brutal, de 80 a 100 puntos. Hoy en matemáticas ha bajado a cerca de 20 puntos y en lenguaje prácticamente ha desaparecido”. Esto refleja un cambio significativo en la participación y el desempeño de las mujeres en áreas tradicionalmente dominadas por hombres.
Además, resaltó cómo en la actualidad el acceso de mujeres a las mejores posiciones en la distribución de puntajes en matemáticas ha mejorado notablemente. “Antes había ocho hombres por cada mujer; hoy la proporción es menor a dos hombres por cada mujer, un dato que converge con estándares internacionales como los de Estados Unidos”.
Un desafío persistente de la desigualdad socioeconómica
Sin embargo, los avances en equidad de género contrastan con la permanencia de las desigualdades socioeconómicas. Según Gallego, las pruebas como la PAES tienen una correlación directa con el nivel socioeconómico de los estudiantes, lo que hace que las diferencias entre colegios particulares pagados y públicos sean prácticamente una constante.
«Desde los 80 hasta la fecha, en resultados de pruebas como la PAES, la brecha socioeconómica no ha cambiado y no va a cambiar”, afirmó. Además, cuestionó el impacto real de los rankings escolares: “Son volátiles y poco informativos, pero generan interés entre los apoderados y los medios, perpetuando un modelo que no aporta soluciones”.