Hoy en Palabra Que Es Noticia conversamos con el coordinador académico del Centro de Estudios Públicos, CEP, Sebastián Izquierdo.
“Efectos de la pandemia en el bienestar socioemocional de los niños y adolescentes en Chile y el mundo”, se titula el estudio publicado por el Centro de Estudios Públicos (CEP) que aborda las principales problemáticas producto del cierre de los establecimientos educacionales en el contexto de la pandemia del Covid-19 y sus efectos en la salud mental. Pese a las medidas aplicadas para enfrentar las problemáticas relacionadas con la salud mental y condiciones del bienestar socioemocional, el estudio plantea que este deterioro ha tenido como correlato un empeoramiento en la convivencia en los establecimientos escolares y una mayor dificultad en el aprendizaje de las y los estudiantes. Para saber más detalles respecto, conversamos con el Coordinador y co autor del estudio, Sebastián Izquierdo.
¿De qué manera fueron medidos los efectos? ¿Cuál es la radiografía?
“Este estudio responde a otro estudio previo que lo que hacia era generar una radiografía general del impacto del Covid-19 en el sistema educacional. Cuando uno habla del Covid, piensa que hubo una crisis sanitaria. Sin embargo, es generalizada. En Chile fue donde por más tiempo se cerraron las escuelas. Eso genera un impacto directo en el aprendizaje y desarrollo socioemocional”, señala Sebastián Izquierdo.
“Los jóvenes perdieron cerca del 50% del aprendizaje. La desigualdad acompañó este proceso. Respecto a la salud mental, en este estudio pudimos observar grandes problemáticas. En Chile, previo a la pandemia ya existían porcentajes malos en temas de salud mental, uso de drogas y aprendizajes. Durante el Covid, no interactuar o mantener una situación económica deficiente, comenzó a deplorar la situación socioemocional de las personas y en este caso, jóvenes”, indica el coordinador académico del CEP.
“Hemos visto la inasistencia, cerca del 40% de estudiantes tuvieron asistencia grave. Entonces, creemos que es importante levantar evidencia y potenciar las políticas públicas”, asegura Sebastián Izquierdo.
Los factores anteriormente mencionados, ¿Se vio agudizado y hoy la situación es más compleja porque los niños estuvieron con más tiempo sin asistir al aula?
“Efectivamente. Tenemos un triste récord. Debimos haber buscado mecanismo para que los estudiantes siguieran en las escuelas. Otros países están enfrentando esta problemática con planes robustos y mucho dinero. Chile está haciendo poco en recursos financieros con 250 mil millones de pesos y eso es poco en comparación con otros países. No son recursos frescos. Todavía no hay un pla más integra. El bienestar socioemocional está pero en cuanto a la cobertura, no está llegando a todos los establecimientos educacionales”, afirma el coordinador académico del CEP.
¿Cómo puede actuar el Gobierno? ¿Hay alguna crítica?
“Hay una crítica. Este año estamos iniciando las clases, y hay un consejo que viene a asesorar al Mineduc. Hacemos un llamado al Estado y todos los ministerios, además de la sociedad civil. Debemos valorizar la educación presencial. Los aspectos de aprendizaje y económicos son súper importantes y ahí es donde se debe avanzar”, concluye Sebastián Izquierdo.